Sesión 1, Psicología Evolutiva

 

Psicología evolutiva

Los estadios o etapas, se consideran más bien grandes cambios que se producen a lo largo de la vida de un individuo.

Lo que es común a todos los individuos es que todos pasamos por las mismas etapas y en el mismo orden.

Consolidado trabajo Grupal
Fuente Propia

Estos periodos, a su vez, están divididos en varias fases.

1. Infancia           2. Niñez             3. Adolescencia        4. Juventud             5. Madurez         6. Vejez

Los niños requieren atención especial durante esos años, la infancia es fundamentalmente diferente a la edad adulta; necesita comprenderse y respetarse como tal.

Organizador Grafico Trabajada en Equipo
Fuente Propia

• De 0 a 2 años, primera infancia: “yo y mis padres”

Desarrollo cognitivo: Alrededor de los dos años de edad, comienza una etapa sumamente importante en el desarrollo de los infantes, denominada por Piaget periodo preoperatorio.

Evidencia de trabajo

Fuente Laura Lorenzo

Desarrollo cognitivo

Comienza una etapa sumamente importante en el desarrollo de los infantes, denominada por Piaget periodo preoperatorio.

Desarrollo social

Los niños y niñas en su segundo año de vida, ya dan muestras de capacidad, aunque rudimentaria para adoptar la perspectiva de los otros: son capaces de seguir la mirada de su madre y adivinar aquello que atrae su atención; vuelven el cuento que están viendo para que también lo pueda ver otra persona; y demuestran comprender que alguien está triste, aun cuando ellos no lo estén, lo que les lleva a intentar consolarles de distintas maneras. (Palacios, Marchesi y Coll, 1990, citado por Cortes 2009, p. 195)

Desarrollo de la personalidad

Durante los dos primeros años de edad, los niños construyen su identidad existencial, es decir, la conciencia de la existencia de si mismos como sujetos independientes de los otros.

Evidencia de trabajo

Fuente Laura Lorenzo

Video bajado de YouTube

Fuente: Katherin Garcia

 Introducción 

La neurociencia es el conjunto de disciplinas científicas que estudian el sistema nervioso, con el fin de acercarse a la comprensión de los mecanismos que regulan el control de las reacciones nerviosas y del comportamiento del cerebro.

Es por ello que los niños aprenden “socialmente”, construyendo activamente  la comprensión  y los significados a través de la interacción activa y dinámica con el entorno físico, social y emocional con los cuales entran en contacto.

La neuroeducación recomienda que durante los primeros años de vida los niños estén en contacto con la naturaleza y no se les fuerce a permanecer sentados y quietos mucho tiempo, pues a esas edades es cuando se construyen las formas, los colores, el movimiento, la profundidad… con los que luego se tejerán los conceptos. Para poder madurar, es decir, crear nuevas redes de neuronas, el cerebro necesita experiencias nuevas. De los 10 a los 12 años, en cambio, el cerebro está específicamente receptivo a aprender aptitudes, por lo que es el momento de potenciar la comprensión de un texto y de que aprendan a razonar de forma matemática. 

Imagen rescatada de Google

Fuente Conceptos de Neurociencia